О сегодняшней школе
4 Sep 2007 23:53![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
tapirrДмитрий Бавильский: Узаконенное рабство
![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
andrey_perla, который и навёл на статью, добавляет:
Но тут ведь закавыка в том, что нынешняя школа есть проодолжение школы советской, а советская школа выполняла задачу, плоставленную перед нею советской властью - формировать стадо. Бессловесное покорное стадо (называвшееся "советский народ"). Смиренное, готовое лицемерить.
В сегодняшней России невозможно научить детей "знать свои права" - потому что никаких прав ни у кого тут нет (кроме представителей государства, как вооружённых, так и нет).
Если бы я сейчас учился в школе, то был бы несказанно рад тому, что 1 сентября выпадает на субботу. Это значит, что бонусом, невзначай целый день отвоевывается у принудительной социализации.
Школьные годы чудесные важны прежде всего тем, что именно здесь человек впервые сталкивается с одиночеством. Детство заканчивается или закончилось, взрослыми мы еще не стали, вот и зависли в межсезонье, оказавшись в тотальной зависимости от всех – родителей, учителей и случайных людей, которые всю последующую жизнь будут называться одноклассниками.
Дружить школьники еще не умеют, пота и опыта не хватает, любить и строить семейные отношения нельзя или рано, все вокруг озабочены собственным половым созреванием, поэтому, кажется, впервые в полный рост человек и сталкивается здесь с состоянием, которое будет сопровождать его всю последующую жизнь.
«Одиночество» находится в опасной близости от «свободы», поэтому, убоявшись того или другого, подавляющее число молодых людей начинает пытаться раствориться в массе, стать массой. Таких подавляющее большинство. Немногие исключения, осознав или почувствовав вкус к самостоянию, начинают путь индивидуального развития.
Жизнь их от этого (в том числе и от этого) становится труднее, но и интереснее. Можно было бы сказать, что только этих людей и можно назвать «живыми», однако не станем впадать в ненужный пафос и преувеличение.
Система среднего образования, растущая из советских времен, ошибочна в самом главном – вместо того чтобы растить самостоятельно думающих и оттого внутренне свободных людей, она пытается впихивать в нас чипы с определенным набором информации. А когда это не получается, то искренне негодует и возмущается тому, что чипы эти, игнорирующие индивидуальные наклонности, плохо приживаются.
Гуманитарию сложно разобраться в тангенсах и котангенсах, технарю в «диалектике души» и «люди суть реки», всем вместе практически нереально запомнить дату Куликовской битвы. Тычинки и пестики. Таблица Менделеева. Таблицы неправильных английских глаголов…
Через какое-то время после получения аттестата ты никогда уже и не вспомнишь то, что тщетно зазубривал, пытаясь соответствовать. Однако внутри тебя навсегда поселяется это самое чувство соответствия, которое будет жить в тебе и дальше.
Школа, а до нее детский садик, а потом и армия с институтом, оказываются законченным циклом по созданию полноценных (читай: лояльных, адекватных времени и месту) членов общества. Нагляднее всего эта машинерия вскрыта в известном клипе группы Pink Floyd, где подрастающее поколение, поставленное на конвейер, со всех сторон подвергается штамповке и прессовке.
Жуткое зрелище, изнутри знакомое каждому. Первые уроки двуличия и вынужденного молчания, отчаянного желания понравиться и невозможности пробить головой стену. Изменить эту данность невозможно, можно лишь перетерпеть, сжав зубы и пытаясь распрямляться и разглаживая шрамы всю оставшуюся жизнь.
Никогда, даже в армии, куда попадаешь уже в сознательном возрасте, я не был так бесправен и унижен, как в средней школе. Притом что, надо отметить, благополучное и беспроблемное детство, лучшая десятилетка в районе, сильные учителя, веселые однокашники, верные друзья, первые подруги – всё как у всех.
Да только самое страшное в школьном быту именно то, что все, что с тобой происходит, кажется естественным. Словно бы так и надо. Словно бы иначе не бывает. Маленький человек только начинает жить и еще даже не догадывается, что приниженность и зависимость от других, вообще-то, нормой жизни не является, что где-то есть покой и воля, единомышленники и неслучайные попутчики…
У маленького человека слишком мало опыта и сил, именно поэтому его так легко обманывать и вводить в заблуждение. Я даже не открытые уроки по брежневской «Малой земле» имею в виду, а сам принцип школьной жизни, построенной на тотальной лжи и лукавом обмане. Внутри (инстинкт!) закипает несогласие со всей этой уравниловкой и крепостным укладом, но мама, пришедшая с родительского собрания, говорит тебе: странно, вся рота не в ногу, один, что ли, ты в ногу идешь?
Так странно, что мама не знает: то же самое говорит мне злобная и люто ненавидящая всё живое математичка, издевающаяся над нами с изуверской и иезуитской изощренностью. По ночам меня до сих пор время от времени преследует один и тот же кошмар с ежедневными контрольными работами, которые невозможно списать – ведь садистка придумывает каждый раз новую систему рассадки аутсайдеров.
Да, я точно знаю, как выглядит мой персональный ад – в его расписании каждый день стоит шесть уроков алгебры, изредка перебиваемых, для отдыха, геометрией. В моем персональном аду есть грифельная доска, которую как ни вытирай самой чистой тряпкой, всё равно остаются меловые разводы, которых никто, кроме меня, кажется, не замечает. И я до сих пор не могу понять, зачем нужны были ежедневные измывательства, кроме как для удовлетворения садистских наклонностей патентованной неудачницы, моральная позиция которой до сих пор выглядит безупречной?
Школа убеждает: никого и ничему научить нельзя. Каждый учится сам. Всему хорошему я обязан книге. И только. Ибо хотели как лучше, да только вышло как всегда. Выходило как всегда и будет как всегда – все эти из поколения в поколение мучительные подъемы по будильнику и поход до бетонного неуютного блока школы в непролазной зимней мгле. Запахи в раздевалке перед физкультурой, вторая обувь и картонная еда в столовой. Фальшивые радости общих праздников и запах свежей краски, вгоняющий в столбняк.
До сих пор вздрагиваешь в конце каждого августа, пытаясь как можно незаметнее пересечь эту границу, по инерции травмирующую не меньше навязчивых новогодних праздников.
А может быть, даже и больше.
Школьные годы чудесные важны прежде всего тем, что именно здесь человек впервые сталкивается с одиночеством. Детство заканчивается или закончилось, взрослыми мы еще не стали, вот и зависли в межсезонье, оказавшись в тотальной зависимости от всех – родителей, учителей и случайных людей, которые всю последующую жизнь будут называться одноклассниками.
Дружить школьники еще не умеют, пота и опыта не хватает, любить и строить семейные отношения нельзя или рано, все вокруг озабочены собственным половым созреванием, поэтому, кажется, впервые в полный рост человек и сталкивается здесь с состоянием, которое будет сопровождать его всю последующую жизнь.
«Одиночество» находится в опасной близости от «свободы», поэтому, убоявшись того или другого, подавляющее число молодых людей начинает пытаться раствориться в массе, стать массой. Таких подавляющее большинство. Немногие исключения, осознав или почувствовав вкус к самостоянию, начинают путь индивидуального развития.
Жизнь их от этого (в том числе и от этого) становится труднее, но и интереснее. Можно было бы сказать, что только этих людей и можно назвать «живыми», однако не станем впадать в ненужный пафос и преувеличение.
Система среднего образования, растущая из советских времен, ошибочна в самом главном – вместо того чтобы растить самостоятельно думающих и оттого внутренне свободных людей, она пытается впихивать в нас чипы с определенным набором информации. А когда это не получается, то искренне негодует и возмущается тому, что чипы эти, игнорирующие индивидуальные наклонности, плохо приживаются.
Гуманитарию сложно разобраться в тангенсах и котангенсах, технарю в «диалектике души» и «люди суть реки», всем вместе практически нереально запомнить дату Куликовской битвы. Тычинки и пестики. Таблица Менделеева. Таблицы неправильных английских глаголов…
Через какое-то время после получения аттестата ты никогда уже и не вспомнишь то, что тщетно зазубривал, пытаясь соответствовать. Однако внутри тебя навсегда поселяется это самое чувство соответствия, которое будет жить в тебе и дальше.
Школа, а до нее детский садик, а потом и армия с институтом, оказываются законченным циклом по созданию полноценных (читай: лояльных, адекватных времени и месту) членов общества. Нагляднее всего эта машинерия вскрыта в известном клипе группы Pink Floyd, где подрастающее поколение, поставленное на конвейер, со всех сторон подвергается штамповке и прессовке.
Жуткое зрелище, изнутри знакомое каждому. Первые уроки двуличия и вынужденного молчания, отчаянного желания понравиться и невозможности пробить головой стену. Изменить эту данность невозможно, можно лишь перетерпеть, сжав зубы и пытаясь распрямляться и разглаживая шрамы всю оставшуюся жизнь.
Никогда, даже в армии, куда попадаешь уже в сознательном возрасте, я не был так бесправен и унижен, как в средней школе. Притом что, надо отметить, благополучное и беспроблемное детство, лучшая десятилетка в районе, сильные учителя, веселые однокашники, верные друзья, первые подруги – всё как у всех.
Да только самое страшное в школьном быту именно то, что все, что с тобой происходит, кажется естественным. Словно бы так и надо. Словно бы иначе не бывает. Маленький человек только начинает жить и еще даже не догадывается, что приниженность и зависимость от других, вообще-то, нормой жизни не является, что где-то есть покой и воля, единомышленники и неслучайные попутчики…
У маленького человека слишком мало опыта и сил, именно поэтому его так легко обманывать и вводить в заблуждение. Я даже не открытые уроки по брежневской «Малой земле» имею в виду, а сам принцип школьной жизни, построенной на тотальной лжи и лукавом обмане. Внутри (инстинкт!) закипает несогласие со всей этой уравниловкой и крепостным укладом, но мама, пришедшая с родительского собрания, говорит тебе: странно, вся рота не в ногу, один, что ли, ты в ногу идешь?
Так странно, что мама не знает: то же самое говорит мне злобная и люто ненавидящая всё живое математичка, издевающаяся над нами с изуверской и иезуитской изощренностью. По ночам меня до сих пор время от времени преследует один и тот же кошмар с ежедневными контрольными работами, которые невозможно списать – ведь садистка придумывает каждый раз новую систему рассадки аутсайдеров.
Да, я точно знаю, как выглядит мой персональный ад – в его расписании каждый день стоит шесть уроков алгебры, изредка перебиваемых, для отдыха, геометрией. В моем персональном аду есть грифельная доска, которую как ни вытирай самой чистой тряпкой, всё равно остаются меловые разводы, которых никто, кроме меня, кажется, не замечает. И я до сих пор не могу понять, зачем нужны были ежедневные измывательства, кроме как для удовлетворения садистских наклонностей патентованной неудачницы, моральная позиция которой до сих пор выглядит безупречной?
Школа убеждает: никого и ничему научить нельзя. Каждый учится сам. Всему хорошему я обязан книге. И только. Ибо хотели как лучше, да только вышло как всегда. Выходило как всегда и будет как всегда – все эти из поколения в поколение мучительные подъемы по будильнику и поход до бетонного неуютного блока школы в непролазной зимней мгле. Запахи в раздевалке перед физкультурой, вторая обувь и картонная еда в столовой. Фальшивые радости общих праздников и запах свежей краски, вгоняющий в столбняк.
До сих пор вздрагиваешь в конце каждого августа, пытаясь как можно незаметнее пересечь эту границу, по инерции травмирующую не меньше навязчивых новогодних праздников.
А может быть, даже и больше.
andrey_perla, который и навёл на статью, добавляет:"О, понимая Бавильского, я все должен заметить: единственный смысл школы - в социализации учеников. Больше никакого смысла в ней нет. Нынешняя российская школа плоха именно тем, что не готовит своих выпускников к той жизни, которую ведут за школьным порогом. Российский учитель плох тем, что не знает и не хочет знать о том, как функционирует современное общество, кто и почему в нем правит. Плох тем, что транслирует ученикам ложные ценности. В частности и в первую очередь - ценности патернализма. Плох тем, что не способен сделать из ученика гражданина. Плох тем, что год за годом внушает - пути начальства неисповедимы и сам стремится быть для ученика "начальством".
Именно поэтому российская школа должна быть реформирована коренным образом - и быстро.
Для сравнения, американская хороша тем, что своих учеником исчерпывающим образом готовит к реальной жизни в реальных Соединенных штатах. Каждый американец "знает свои права" - даже если не способен перечислить президентов (что редкость) и найти на карте Зимбабве (что часто случается и с русскими)
Две вещи должен уносить с собой выпускник из средней школы:
- умение учиться
- доскональное знание современного общества и устойчивые навыки социальности.
На данный момент российская массовая школа не обеспечивает ни того, ни другого.
А вы говорите. ОПК. Совсем не в ОПК дело..."
Но тут ведь закавыка в том, что нынешняя школа есть проодолжение школы советской, а советская школа выполняла задачу, плоставленную перед нею советской властью - формировать стадо. Бессловесное покорное стадо (называвшееся "советский народ"). Смиренное, готовое лицемерить.
В сегодняшней России невозможно научить детей "знать свои права" - потому что никаких прав ни у кого тут нет (кроме представителей государства, как вооружённых, так и нет).
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 4 Sep 2007 20:04 (UTC)no subject
Date: 4 Sep 2007 20:27 (UTC)no subject
Date: 4 Sep 2007 20:22 (UTC)no subject
Date: 4 Sep 2007 20:27 (UTC)Не столько в спец-школах, сколько в спец-классах. К какому-то возрасту должно определиться со специализацией. Если узнав самые основы химии я ею не заинтересовался и не собираюсь ею заниматься в жизни - не следует ею мучить. Это вредное убийство времени.
Другое дело - дети, проявившие соответствующие способности и интерес к предмету. Но им, м.б. надо прекратить тратить время на историю и литературу...
no subject
Date: 4 Sep 2007 20:36 (UTC)В США так не считают. Даже в высшем образовании каждый технарь обязан взять несколько гуманитарных курсов по выбору - это может быть история Мексики или психология, или введение в искусство, или корейский язык - но без десятка гуманитарных курсов вы не получите ни диплома химика, ни диплома инженера.
При этом и гуманитариям требуют взять что-нибудь типа или "обзор органической и неорганической химии" (с лабораторным практикумом) или вводный курс в биологию, или физику, или элементарную статистику - так что если бы Ольшанский получал образование в США, он бы застрелился.
no subject
Date: 4 Sep 2007 20:30 (UTC)***
Контрольные. Мрак за окном фиолетов,
Не хуже чернил. И на два варианта
Поделенный класс. И не знаешь ответов.
Ни мужества нету ещё, ни таланта.
Ни взрослой усмешки, ни опыта жизни.
Учебник достать - пристыдят и отнимут.
Бывал ли кто-либо в огромной отчизне,
Как маленький школьник, так грозно покинут?
Быть может, те годы сказались в особой
Тоске и ознобе? Не думаю, впрочем.
Ах, детства во все времена крутолобый
Вид - вылеплен строгостью и заморочен.
И я просыпаюсь во тьме полуночной
От смертной тоски и слепящего света
Тех ламп на шнурах, белизны их молочной,
И сердце сжимает оставленность эта.
И все неприятности взрослые наши:
Проверки и промахи, трепет невольный,
Любовная дрожь и свидание даже -
Всё это не стоит той детской контрольной.
Мы просто забыли. Но маленький школьник
За нас расплатился, покуда не вырос,
И в пальцах дрожал у него треугольник...
Сегодня бы, взрослый, он это не вынес.
no subject
Date: 4 Sep 2007 21:12 (UTC)так ведь российская - как раз готовит к жизни в реальной России, дает именно:
- доскональное знание современного общества и устойчивые навыки социальности.
То что общество российское устроено довольно забавно и отличается от общества США - вопрос отдельный..
no subject
Date: 5 Sep 2007 03:26 (UTC)no subject
Date: 5 Sep 2007 03:23 (UTC)Во-вторых, прав у гражданина России не меньше, чем у гражданина США - если не больше. Проблема отнюдь не в отсутствии прав, а в неумении и неготовности граждан правами пользоваться и постоянной склонности отказываться от ответственности. Человек, гоовый пользоваться своими правами - т.е. требовать их исполнения, обращаться в прокуратуру и пр. - моментально оказывается обладателем бОльших возможностей, чем все прочие.
В-третьих, в таком положении вещей действительно виновата именно школа.
no subject
Date: 5 Sep 2007 09:03 (UTC)Я считаю, что систему образования следует изменить, так, нужно сделать администативным правонарушением политическую агитацию в школах, противодействовать насилию над учениками, сделать школу более свободной, обеспечить надлежащий надзор за правами ребенка в школе, установить с школьниками "партнерские отношения", а не отношения "начальник-подчиненный", вот тогда и многие проблемы решатся. А сейчас в школе отвратно. Школьник, как солдат, почти безправный.
Хотя я помню - бунтовал, отказывался дежурить, откровенно писал плохое про школьную программу, всегда высказывал свое мнение, но систему одному конечно не сломать :)
no subject
Date: 6 Sep 2007 00:35 (UTC)